“范跑跑”：争论大过舆论
汶川大地震发生时，身为教师的范美忠撇下学生独自逃生的事情引起了人们的关注。在责任、道德、自由与生命面前，有人认为独自逃跑是出于“求生本能”，可以理解；也有人指责，危难之际弃学生而不顾，有失师德；而范某在网上的多次“辩白”以及被都江堰光亚中学解雇之后，各方面的争论愈演愈烈，更有一些人开始转而支持范美忠，认为学校解雇范美忠的做法不妥，不应该把道德范畴上的错误上升到法律层面。
1、你怎么看“范跑跑” ？
1.完全赞同他的言行 （0%）
2.行为可以理解，言论不能赞同 （77.14%）
3.言论有道理，但行为不可理解 (0%)
4.行为和言论都不能赞同 （22.86%）
在好网的调查中，百分之七十以上的网友认为“范跑跑”的行为可以理解，但言论不能赞同，百分之二十的网友觉得，他的行为和言论都不能赞同。
网友perla：行为可以理解，但是他的行为和言论都不赞同。无论能不能做到，责任总还是有的。只是责任必须界定清楚。现在的教师法以及具体的老师职业守则，都流于空泛，问题多多。
网友其其格：理解也赞同他的行为。作为一个平凡人，面对生命的威胁，求生，是第一反映，本能的反映，这没有什么不好。老师,又怎么了,就一定要牺牲自己来救别人吗?老师也是人啊！老师虽然有责任保护学生，但是，没有义务牺牲。
网友笨cc：一个老师，为人师表，关键时刻尿裤子啦，除了跑啥也不会，羞煞孔子。所以，行为我鄙视，言论更鄙视。
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2、危险来临，教师应不应该自我牺牲？
1.应该 (13.04%)
2.不应该 (21.74%)
3.看情况 (65.22%)
这个话题很有些耐人寻味。在生死关头的关键时刻，把保住自己的生命放在第一位是任何人的本能，符合“生存权”以及“紧急避险权”等基本人权。半数以上的网友选择了看情况。
网友小馋猫：这个题目问得不太好，作为教师就一定要自我牺牲吗？这样讨论起来没有任何意义。应该改成“探讨危险来临时，教师应该负有的责任”才有意义。从这件事情上觉得是应该立一个法条了，规定一下在灾难来临时所有教师及公务人员应该负有的责任，其中教师有疏散学生的责任。
网友其其格：自我牺牲的目的是什么？救人,就一定要自我牺牲吗？救人的意义何在？牺牲某人，去救某人，在偶看来，是没有意义的。每个人的生命都是一样的，都是值得尊重和珍惜。
网友锐BB妈妈：视情况而定，我觉得如果是我，万一当时还有学生没跑出来，估计我会回去拉他们，但当时想的一定只是生命的可贵，跟伟大跟壮举没有关系。
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3、你认为范美忠还适合做老师吗？
1.为孩子有这样的老师高兴 (0.00%)
2.有些担忧，但他还是可以做老师 (35.48%)
3.他已经不适合做老师了 (64.52%)
逃跑事件发生后，传出江堰光亚中学解雇了范美忠，和他的教师资格被取消的消息。这位与社会道德要求不符的“范跑跑”还适合做老师吗？好网半数以上的网友给出了否决票。
网友blueberry：我想老师的应急反应可能会影响到学生的生命安全。但是如果问题严重，可能谁都跑不掉；即使老师奋不顾身，也肯定不能保护所有的孩子。要是老师牺牲了自己只保护了别人的孩子，作为家长的，还是会抱怨老师吗？所以如果他有下一次机会的话，他会是个比以前更负责的老师。我看了凤凰台的辩论，我相信他是个好老师，也热爱自己的工作。
网友linxiv：他不适合做老师。并不是大难来临时一定要献身就是好老师，但一定要做到保护学生。
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1、你怎么看“范跑跑” ？
1.完全赞同他的言行 （0%）
2.行为可以理解，言论不能赞同 （77.14%）
3.言论有道理，但行为不可理解 (0%)
4.行为和言论都不能赞同 （22.86%）
在好网的调查中，百分之七十以上的网友认为“范跑跑”的行为可以理解，但言论不能赞同，百分之二十的网友觉得，他的行为和言论都不能赞同。
网友perla：行为可以理解，但是他的行为和言论都不赞同。无论能不能做到，责任总还是有的。只是责任必须界定清楚。现在的教师法以及具体的老师职业守则，都流于空泛，问题多多。
网友其其格：理解也赞同他的行为。作为一个平凡人，面对生命的威胁，求生，是第一反映，本能的反映，这没有什么不好。老师,又怎么了,就一定要牺牲自己来救别人吗?老师也是人啊！老师虽然有责任保护学生，但是，没有义务牺牲。
网友笨cc：一个老师，为人师表，关键时刻尿裤子啦，除了跑啥也不会，羞煞孔子。所以，行为我鄙视，言论更鄙视。
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2、危险来临，教师应不应该自我牺牲？
1.应该 (13.04%)
2.不应该 (21.74%)
3.看情况 (65.22%)
这个话题很有些耐人寻味。在生死关头的关键时刻，把保住自己的生命放在第一位是任何人的本能，符合“生存权”以及“紧急避险权”等基本人权。半数以上的网友选择了看情况。
网友小馋猫：这个题目问得不太好，作为教师就一定要自我牺牲吗？这样讨论起来没有任何意义。应该改成“探讨危险来临时，教师应该负有的责任”才有意义。从这件事情上觉得是应该立一个法条了，规定一下在灾难来临时所有教师及公务人员应该负有的责任，其中教师有疏散学生的责任。
网友其其格：自我牺牲的目的是什么？救人,就一定要自我牺牲吗？救人的意义何在？牺牲某人，去救某人，在偶看来，是没有意义的。每个人的生命都是一样的，都是值得尊重和珍惜。
网友锐BB妈妈：视情况而定，我觉得如果是我，万一当时还有学生没跑出来，估计我会回去拉他们，但当时想的一定只是生命的可贵，跟伟大跟壮举没有关系。
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3、你认为范美忠还适合做老师吗？
1.为孩子有这样的老师高兴 (0.00%)
2.有些担忧，但他还是可以做老师 (35.48%)
3.他已经不适合做老师了 (64.52%)
逃跑事件发生后，传出江堰光亚中学解雇了范美忠，和他的教师资格被取消的消息。这位与社会道德要求不符的“范跑跑”还适合做老师吗？好网半数以上的网友给出了否决票。
网友blueberry：我想老师的应急反应可能会影响到学生的生命安全。但是如果问题严重，可能谁都跑不掉；即使老师奋不顾身，也肯定不能保护所有的孩子。要是老师牺牲了自己只保护了别人的孩子，作为家长的，还是会抱怨老师吗？所以如果他有下一次机会的话，他会是个比以前更负责的老师。我看了凤凰台的辩论，我相信他是个好老师，也热爱自己的工作。
网友linxiv：他不适合做老师。并不是大难来临时一定要献身就是好老师，但一定要做到保护学生。
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“保护学生安全”是教师的职业道德？
有人认为教师被赋予的职责就是要保护学生，也有人说，教师也仅仅是一个职业而已。
征求意见稿在第三条“热爱学生”中规定教师要“保护学生安全”，很多人对此发表了看法。大家关注的核心问题教师是否应该保护学生，以及教师到底应该有什么样的职业道德。
用新师德规范终结“范跑跑”？
“如果没有‘范跑跑'这次法规会修改吗?”
“将‘保护学生安全'这一内容写入《中小学教师职业道德规范》，意味着“范跑跑”的任何诡辩都无力，因为“保护学生安全”此时成为规定、成为“职业道德”，如果违背这样的规定、道德，那么将会失去教师这一职业，甚至会沦为众人共愤的“无德”之人。”
“‘保护学生安全'应是职责规定，不属于道德范畴。”
“作为一种伦常与道德，教师本身就要保护比他/她软弱的学生群体，但这是道德范畴，不需要‘规定'。”>>详细
“保护学生安全”靠“师德”?
“保护学生安全”之于教师职业，本该属于一种德性伦理，即以个体的德性为自因的伦理，完全是一瞬间主动的、自律的、自发的道德行为。可惜，这种内在化了的道德在我们的社会里还远远未能普及到理想的状态，所以就需要回过头来借助规范伦理的外在力量加以约束。 ”
“保护学生安全”光靠师德规范仍是远远不够的。一方面，师德规范没有强制执行力，也没有配备相应罚则。教师职业道德虽然也具有一定的强制性，但毕竟不能等同与法律。另一方面，师德规范不如法律内容那般具体、明确、肯定、严谨，从而很容易被架空。
法律是道德的底线，道德是法律的升华。“保护学生安全”不仅要纳入师德规范，更应该纳入法律规制。>>详细
保护学生后，谁来保护老师?
《中小学教师职业道德规范(征求意见稿)》一露面，即遭到不少教师的反感和反对。有的教师认为，有关部门在修订教师职业道德规范的同时，也应该修订和完善有关教师权利的规定，对教师不仅在道德责任上有“规范”和要求，而且在权利上也要有明确的保障。详细
“保护学生安全”要成为制度了，我也很赞成。但是，既然一切都讲究公平，那么我们也想要回那些本来就应该属于我们的东西：名誉、尊严、安全。如果我们连自己都保护不了，拿什么去保护学生。”详细
征求意见稿在第三条“热爱学生”中规定教师要“保护学生安全”，很多人对此发表了看法。大家关注的核心问题教师是否应该保护学生，以及教师到底应该有什么样的职业道德。
用新师德规范终结“范跑跑”？
“如果没有‘范跑跑'这次法规会修改吗?”
“将‘保护学生安全'这一内容写入《中小学教师职业道德规范》，意味着“范跑跑”的任何诡辩都无力，因为“保护学生安全”此时成为规定、成为“职业道德”，如果违背这样的规定、道德，那么将会失去教师这一职业，甚至会沦为众人共愤的“无德”之人。”
“‘保护学生安全'应是职责规定，不属于道德范畴。”
“作为一种伦常与道德，教师本身就要保护比他/她软弱的学生群体，但这是道德范畴，不需要‘规定'。”>>详细
“保护学生安全”靠“师德”?
“保护学生安全”之于教师职业，本该属于一种德性伦理，即以个体的德性为自因的伦理，完全是一瞬间主动的、自律的、自发的道德行为。可惜，这种内在化了的道德在我们的社会里还远远未能普及到理想的状态，所以就需要回过头来借助规范伦理的外在力量加以约束。 ”
“保护学生安全”光靠师德规范仍是远远不够的。一方面，师德规范没有强制执行力，也没有配备相应罚则。教师职业道德虽然也具有一定的强制性，但毕竟不能等同与法律。另一方面，师德规范不如法律内容那般具体、明确、肯定、严谨，从而很容易被架空。
法律是道德的底线，道德是法律的升华。“保护学生安全”不仅要纳入师德规范，更应该纳入法律规制。>>详细
保护学生后，谁来保护老师?
《中小学教师职业道德规范(征求意见稿)》一露面，即遭到不少教师的反感和反对。有的教师认为，有关部门在修订教师职业道德规范的同时，也应该修订和完善有关教师权利的规定，对教师不仅在道德责任上有“规范”和要求，而且在权利上也要有明确的保障。详细
“保护学生安全”要成为制度了，我也很赞成。但是，既然一切都讲究公平，那么我们也想要回那些本来就应该属于我们的东西：名誉、尊严、安全。如果我们连自己都保护不了，拿什么去保护学生。”详细
期待：我们推崇什么样的“师德”?
网友眼中的老师：
嬉皮笑脸：“记得她教我们一篇课文《十里长街送总理》。她首先给我们朗读了这篇课文.老师朗读得非常投入,我们感觉到了她的心潮澎湃,渐渐地她的声音开始哽咽了……这是我一生中最难忘的一篇课文,就是因为被这张老师而感动着。>>这些敬业的老教师啊
幻游人生：“中午孩子们正在睡觉，就感觉花盆都在震，然后他们几个抱着孩子就跑下楼，连孩子的鞋子都没来得及穿，这会自己的腿都有些软了……说着说着，眼圈里就堆集着泪，都快流下来了。”>>地震时幼儿园的老师
ntlichen：“欣宝在家老是说：老师老师喜欢我，就象妈妈爱我。她忽然会对我说：因为呢，你呢，很聪明！……”>>不知道老师施了什么“魔法”
Brooke：“今天无意之间听到儿子说：“张老师说：地震了，把门打开，先把小孩弄下去”，就是这一句简单的话语解释了我所有的疑惑，同时也让我震撼和感动，这些老师都是二十来岁的女孩子，这一刻相信她们也很害怕，但第一反映却是孩子！老师！我向您们致敬！ ”>>老师们！向您们致敬！
“你认为教师最重要的师德是什么？”
好网调查发现，被网友们排在第一位的是“成为学生的良师益友，尊重、关心学生”，占32%；其次是“思想开明，身心健康，能成为学生成长的楷模”，占 24%；其余依次是“对学生一视同仁，公正无私”（20%）、“教学认真努力，勤于钻研”（10%）、“关键时刻能保护学生安全”（6%）、“衣着打扮、言行举止能为人师表”（2%）。
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你对教师师德状况的总体感觉？
参与调查的网友普遍觉得教师师德状况总体感觉一般。只有12%的网友对目前教师师德状况评价为“较高”；有25%的市民评价为“不太好”；没有人选择“很高，堪称表率”和“说不清”。
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链接：《中小学教师职业道德规范（征求意见稿）》
美国：美国不同的州对学校老师有各自不同的安全规划，总的原则就是：教师必须对学生负责，不能扔下学生不管。>>不能扔下学生不管
日本：据如果日本出现了“范跑跑”，那他肯定会被马上解雇，而且在社会上永远无法抬头。>>地震时老师不能离开学生
老师在人的一生当中扮演着重要的角色，好的老师会给学生起到良好的榜样作用。能用简单规章、条文来约束或规范师德吗？我们究竟期待老师有着怎样的职业道德和品质？或许每个人心里有着不同的答案。
如果我们的孩子在每个成长阶段都能遇到一个有爱心，有耐心、专业、敬业的好老师相陪伴，那是他的福气，也是我们的幸运！
嬉皮笑脸：“记得她教我们一篇课文《十里长街送总理》。她首先给我们朗读了这篇课文.老师朗读得非常投入,我们感觉到了她的心潮澎湃,渐渐地她的声音开始哽咽了……这是我一生中最难忘的一篇课文,就是因为被这张老师而感动着。>>这些敬业的老教师啊
幻游人生：“中午孩子们正在睡觉，就感觉花盆都在震，然后他们几个抱着孩子就跑下楼，连孩子的鞋子都没来得及穿，这会自己的腿都有些软了……说着说着，眼圈里就堆集着泪，都快流下来了。”>>地震时幼儿园的老师
ntlichen：“欣宝在家老是说：老师老师喜欢我，就象妈妈爱我。她忽然会对我说：因为呢，你呢，很聪明！……”>>不知道老师施了什么“魔法”
Brooke：“今天无意之间听到儿子说：“张老师说：地震了，把门打开，先把小孩弄下去”，就是这一句简单的话语解释了我所有的疑惑，同时也让我震撼和感动，这些老师都是二十来岁的女孩子，这一刻相信她们也很害怕，但第一反映却是孩子！老师！我向您们致敬！ ”>>老师们！向您们致敬！
“你认为教师最重要的师德是什么？”
好网调查发现，被网友们排在第一位的是“成为学生的良师益友，尊重、关心学生”，占32%；其次是“思想开明，身心健康，能成为学生成长的楷模”，占 24%；其余依次是“对学生一视同仁，公正无私”（20%）、“教学认真努力，勤于钻研”（10%）、“关键时刻能保护学生安全”（6%）、“衣着打扮、言行举止能为人师表”（2%）。
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你对教师师德状况的总体感觉？
参与调查的网友普遍觉得教师师德状况总体感觉一般。只有12%的网友对目前教师师德状况评价为“较高”；有25%的市民评价为“不太好”；没有人选择“很高，堪称表率”和“说不清”。
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链接：《中小学教师职业道德规范（征求意见稿）》
美国：美国不同的州对学校老师有各自不同的安全规划，总的原则就是：教师必须对学生负责，不能扔下学生不管。>>不能扔下学生不管
日本：据如果日本出现了“范跑跑”，那他肯定会被马上解雇，而且在社会上永远无法抬头。>>地震时老师不能离开学生
老师在人的一生当中扮演着重要的角色，好的老师会给学生起到良好的榜样作用。能用简单规章、条文来约束或规范师德吗？我们究竟期待老师有着怎样的职业道德和品质？或许每个人心里有着不同的答案。
如果我们的孩子在每个成长阶段都能遇到一个有爱心，有耐心、专业、敬业的好老师相陪伴，那是他的福气，也是我们的幸运！
历来对老师的称呼：
□人梯——最高评价的专称
“人梯”是：“那些为别人的成功，而做出自我牺牲，无私奉献的人”，人们把教师称作“人梯”，正是因为教师具备了这样优秀的品质和精神。
□蜡烛——最温馨动人的称谓
把知识传授给学生，给学生照亮前进的航程，这种为“他人照亮道路，让他人看见光明，燃尽自己耀人间”的精神不正是对人民教师的最生动的比喻吗？
□春蚕——最纯挚的称谓
人们生动地把教师比作“春蚕”，是对老师的无私奉献精神和高尚品质给予的高度评价。
□慈母——最真情感人的爱称
中国古人云：“师如父母”， 这充分体现了中华民族“尊师爱师”的传统美德，也体现了老师“爱生如子”的高尚师德。
□园丁——最质朴无华的褒称
邓小平同志曾说：“人民教师是培养革命后代的园丁，他们的创造性劳动应受到党和人民的尊重”，一代伟人用“园丁”的称谓对教师给予了高度评价。
□人类灵魂工程师——最富哲理的称谓
“人类灵魂工程师”一词原是斯大林对作家的称谓，后来被教育家加里宁引用到教育界。
□先生——最历史悠长的尊称
古代称教书者为“先生”、“私塾先生”、“教书先生”等，这是人民群众对教书者的敬称，充分体现了中华民族古老而悠久的尊师的优良传统和美德。
□老师——最广泛流行的敬称
春秋时的《尚书》云：“天降下民，作之君，作之师，”把“师”的地位与天、地、君、亲并称，并写在同一牌位供众人朝拜，可见“师”的地位之高，受人之尊。
□师傅——先秦时期的称呼
把教师称为“师傅”，可见人们对教师的敬重程度。如今在高等学府授予教师以“教授”、“讲师”“助教”等职称，是根据所担任的教学工作和专业水平授予的，而这几种称谓在古代都有。
□人梯——最高评价的专称
“人梯”是：“那些为别人的成功，而做出自我牺牲，无私奉献的人”，人们把教师称作“人梯”，正是因为教师具备了这样优秀的品质和精神。
□蜡烛——最温馨动人的称谓
把知识传授给学生，给学生照亮前进的航程，这种为“他人照亮道路，让他人看见光明，燃尽自己耀人间”的精神不正是对人民教师的最生动的比喻吗？
□春蚕——最纯挚的称谓
人们生动地把教师比作“春蚕”，是对老师的无私奉献精神和高尚品质给予的高度评价。
□慈母——最真情感人的爱称
中国古人云：“师如父母”， 这充分体现了中华民族“尊师爱师”的传统美德，也体现了老师“爱生如子”的高尚师德。
□园丁——最质朴无华的褒称
邓小平同志曾说：“人民教师是培养革命后代的园丁，他们的创造性劳动应受到党和人民的尊重”，一代伟人用“园丁”的称谓对教师给予了高度评价。
□人类灵魂工程师——最富哲理的称谓
“人类灵魂工程师”一词原是斯大林对作家的称谓，后来被教育家加里宁引用到教育界。
□先生——最历史悠长的尊称
古代称教书者为“先生”、“私塾先生”、“教书先生”等，这是人民群众对教书者的敬称，充分体现了中华民族古老而悠久的尊师的优良传统和美德。
□老师——最广泛流行的敬称
春秋时的《尚书》云：“天降下民，作之君，作之师，”把“师”的地位与天、地、君、亲并称，并写在同一牌位供众人朝拜，可见“师”的地位之高，受人之尊。
□师傅——先秦时期的称呼
把教师称为“师傅”，可见人们对教师的敬重程度。如今在高等学府授予教师以“教授”、“讲师”“助教”等职称，是根据所担任的教学工作和专业水平授予的，而这几种称谓在古代都有。
